Riccardo zginął w wypadku samochodowym na początku września. Zdał maturę dwa miesiące wcześniej w jednej ze szkół na obrzeĹźach Mediolanu. Miał cĂłreczkę, ktĂłra przyszła na świat dwa lata temu. Caterina, Miriam i Irene, 15-latki z tej samej szkoły, w liście opowiadają o jednym z jego wypracowań, napisanych w czasie, gdy jego dziewczyna była w ciąży. Pisał o aborcji oraz o decyzji pozostawienia cĂłreczki przy Ĺźyciu: „Jesteśmy tak bardzo zajęci patrzeniem na Ĺźycie z tą samą codzienną monotonią, nie pozwalając sobie nigdy na przeĹźywanie go naprawdę. Na początku nie akceptowałem tego faktu, ale tylko ze strachu. Myślałem, Ĺźe nie jestem jeszcze gotowy na tę przygodę. Chciałem przeĹźywać swoje Ĺźycie jak zwyczajny chłopak, bez ÂŤwychodzenia przed orkiestrę». Teraz wiem, Ĺźe dam radę, to doświadczenie pozwala mi dojrzeć niezwykle szybko”. Dzisiaj, w obliczu tej historii, trzy dziewczyny pytają, czy musi wydarzyć się coś tak powaĹźnego, by mĂłc stać się wielkim: „Riccardo uznał swoje błędy i wykorzystał je, by dojrzeć. Czy jednak trzeba popełniać błędy, by wzrastać?”.

„Jaki to miało sens?” Także Acirę Grace, uczennicę ze szkoły im. ks. Luigiego Giussaniego w Kampali w Ugandzie, w przeciągu tygodnia rzeczywistość z całą bezwzględnością zmusiła do tego, by na nią spojrzała inaczej. Nigdy wcześniej nie zadawała sobie pewnych pytań odnośnie do życia i jego sensu. Aż do momentu, gdy pewnej niedzieli kilka miesięcy temu, do domu przyszedł jej tata, który zostawił ją z mamą, gdy była jeszcze mała. Prosił ją o przebaczenie, by przyjęła go jako ojca. „Przebaczyłam mu. Ale następnej niedzieli zmarł. Jaki miało sens to wszystko? Odnalezienie go po latach i jego utrata w taki sposób?”.

Mocne i wielkie pytania. Pojawiają się jednak nie tylko w obliczu ekstremalnych faktów. Całe życie tej młodzieży jest przeorane napięciem, dramatycznością, walką. W każdym aspekcie, także tym najbanalniejszym. Cami opowiada o rozpoczęciu szkoły, o zmianie klasy, o pozytywnej konfrontacji z nauczycielami. „Koledzy rozmawiają jednak tylko o skrętach, a przyjaciółki o swoich chłopakach… A to jest bardzo dalekie od tego, co pozwala mi czuć się dobrze”. Albo Carol: „Wyszłam z grupą osób, na końcu jednak nie byłam zadowolona i stwierdziłam, że nie było warto”. Czy też Lucrezia: „Często poszukuje się sztucznego szczęścia, wiele osób nadaje wartość wyimaginowanym sprawom i nie docenia tego, co jest dane bezpośrednio. To mi nie wystarcza: ja poszukuję kogoś, kto pozwoli mi odkryć życie takim, jakim ono jest”. Aż po detale, takie jak egzamin na prawo jazdy albo wieczory spędzane z przyjaciółmi. „Pragnienie bycia szczęśliwymi ukazuje się w życiu każdego – napisał ksiądz Julián Carrón we wstępie do książki będącej zbiorem listów wielu młodych ludzi (La vita è mia, irrudicibilmente mia – „Życie jest moje, nieredukowalnie moje”, pod red. Gianniego Mereghettiego, Piccola Casa Editrice). – Nic nie jest tak poważne jak życie. Ponieważ gra toczy się o szczęście. To znaczy o rację życia. A wówczas życie staje się dramatyczne”.

Widać to takĹźe w innych listach. Dziesiątkach listĂłw nadesłanych z całych Włoch i nie tylko. Maile, pytania oraz przyczynki do przygotowania Dnia Inauguracji Roku Pracy dla GioventĂš Studentesca. Jest to dobry punkt wejścia w ich świat. Czytasz je i wyłania się obraz, ktĂłrego się nie spodziewałeś. MłodzieĹź 14-, 15-, 18-letnia, pełna pytań i pragnień w Ĺźadnym razie niepowierzchownych, jak zbyt często jesteśmy skłonni myśleć. I to tutaj, w szczelinie otwartej przez to pragnienie, w Ĺźywym ciele, dochodzi do prowokacji chrześcijaństwa. Tak samo jak było w przypadku Jana i Andrzeja nad brzegami Jordanu dwa tysiące lat temu, wobec Jezusa, ktĂłry patrzył na ich serce: „Czego szukacie?” – zapytał ich. Ksiądz CarrĂłn zadał to samo pytanie ponad tysiącu nastolatkĂłw zgromadzonych w Mediolanie 12 paĹşdziernika, oraz ponad czterem tysiącom osĂłb łączących się z nimi drogą satelitarną w wielu włoskich miastach. „Chciałbym objąć was wszystkich” – powiedział przewodnik Ruchu. PoniewaĹź „czuję, Ĺźe jesteście towarzyszami drogi”. Towarzyszami przygody Ĺźycia, ktĂłrym trzeba rzucić wyzwanie przy pomocy tych samych pytań zadanych zaledwie dwa tygodnie wcześniej dorosłym (zob. „Strona pierwsza”, „Ślady” 5/2014): czego szukacie? A więc, czego naprawdę szuka ta młodzieĹź?

Błędne wyobrażenia.„Chciałbym żyć bez kłopotów. Dlaczego istnieją problemy?” – pyta Pietro z Mediolanu w mailu długim na półtora wersu. Tymczasem Riccardo z Bolonii po słowie „chciałbym” wymienia: „Dobrej oceny na egzaminie maturalnym, właściwego wyboru uczelni, zdania egzaminu na prawo jazdy… Oraz szczęścia, zawsze”. Stella, 15-latka z Varese, opowiada o swoich wakacjach: „Wszystko, co przeżywałam, każde doświadczenie było ciężarem, ponieważ myślałam o tym, że się skończy. Byłam zmęczona i zła przeżywaniem każdej okoliczności. Wówczas liczyłam dni do końca miesiąca, do zakończenia pobytu w górach, do zakończenia bycia w domu. Takie życie budzi jednak odrazę”. „Chcę cieszyć się wszystkim. Wszystkim!” – wtóruje jej rówieśniczka Irene.

Boli, gdy zderzasz się z kimś, kto mówi ci, że najzwyczajniej w świecie pragniesz za dużo. Tak jak w przypadku Micheli z Ligurii: „Moja siostra usiłuje przekonać moich rodziców, by nie pozwalali mi więcej chodzić na spotkania GS, jeździć na weekendowe wyjazdy, ponieważ mówi, że jestem jeszcze niedojrzała i że pozwalam sobie wbijać do głowy błędne idee. Powtarza mi, że jestem oszołomem, że moi przyjaciele są nienormalni, ponieważ nie upijają się, nie palą trawy. A tymczasem gdy jesteśmy razem, jesteśmy całkowicie sobą”.

To, co pozwala być. Ale czy oszołomami są takĹźe ci młodzi ludzie, ktĂłrzy po gwałtownych opadach dziesiątkami udali się w zaułki Genui z łopatami i w kaloszach, by pomĂłc mieszkańcom tego miasta? Czego szukali z ubłoconymi rękami? „Poszedłem pomagać w okolicy Bisagno – opowiada Luca, student z Genui. – Stanąłem wobec młodzieĹźy, ktĂłrej pomagam po lekcjach. MłodzieĹźy trudnej, za ktĂłrą nie dałbym złamanego grosza, być moĹźe spisanej na straty. ÂŤCzego wy tu szukacie? – Odczuwamy potrzebę udzielenia pomocy, pokazania, Ĺźe jesteśmy»”.

„Jesteśmy”. Pragnienie to coś, co pozwala być. I im bardziej drążysz w tym, o czym opowiadają, tym bardziej docierasz do tej radykalnej potrzeby. Im także, tak jak dorosłym, ksiądz Carrón cytuje piosenkę Gucciniego Vorrei („Chciałbym”): „Nie ma mnie, kiedy nie ma ciebie – mówi piosenka. Przygodą życia jest odkrywanie, co pozwala mi być teraz”. Nie wystarcza wspomnienie z przeszłości ani nawet nadzieja na przyszłość. Potrzeba czegoś teraz, niezależnie od okoliczności, pośród której ktoś żyje.

Co jednak się wydarza, gdy to pragnienie napotyka taką propozycję? Kiedy w perspektywie pojawia się jakaś droga, tak jak przydarzyło się to właśnie tym pięciu tysiącom młodych ludzi?

To tutaj właśnie rozpoczyna się kolejna część opowiadań. Równie treściwych. Z młodzieżą zachęconą do działania przez kogoś, „kto po raz pierwszy potraktował nas jak dorosłych, kto ma te same pytania, co my” – jak powiedziały dwie dziewczyny z pierwszej klasy z Padwy, po raz pierwszy biorące udział w Dniu Inauguracji Roku. Albo tak jak w Neapolu, kiedy to w czasie rozpoczęcia jak zwykle gorącej jesieni w świecie szkół średnich, składającej się z manifestacji i własnych inicjatyw, jeden z chłopców wyznaje, że chciałby przygotować listę na wybory uczniowskie. Nieważne, że jest już za późno: „Przygotujemy ją w przyszłym roku”.

Ja i Irak. Wobec dorosłych, ktĂłrzy traktują ich powaĹźnie, rzeczywistość zaczyna zmieniać oblicze. Na razie zaczyna się zauwaĹźać, Ĺźe rzeczy są. I wchodzić w głąb. Tak jak przydarzyło się to na przykład Riccardo, ktĂłry z kilkoma kolegami ze szkoły w Mediolanie napisał ulotkę na rozpoczęcie roku, wychodząc od prześladowań chrześcijan w Iraku. MĂłwi, iĹź zaangaĹźował się ze względu na przeczucie, Ĺźe znajdzie „dla siebie prawdę, coś, co zmusi mnie do przyzwolenia, by to, co dzieje się w Iraku, zadawało mi pytania: tekst, ktĂłry powstał, jest dialogiem między mną a tym, co dzieje się na świecie. A ulotka zamyka się pytaniem, ktĂłre wzbudziło we mnie i w moich kolegach doświadczenie tej konfrontacji: za co oddaję moje Ĺźycie? Jaka nadzieja mnie podtrzymuje, a ponadto: czego takiego poszukuję, by przeĹźywać kaĹźdy dzień?”.

Wystarczy to „coś”, prowokacja, jak ktoś – nauczycielka, która proponuje lekturę słów Papieża skierowanych do środowisk szkolnych 10 maja tego roku, dotyczących otwartości na rzeczywistość. Nawet w wieku 13 lat, tak jak to jest w przypadku Teresy, która dopiero co spotkała GS w Katanii. Także ona spojrzała na to, co dzieje się na świecie, jak prześladowania irackich chrześcijan. W ten sposób napisała ulotkę do zawieszenia w klasie, by zaprosić wszystkich na spotkanie na ten temat: „Papież Franciszek mówi nam, byśmy byli bardziej wrażliwi na rzeczywistość. Dzisiaj niestety jesteśmy świadkami tego, co wydarza się w Iraku. Co ja mam wspólnego z tym wszystkim i co mogę zrobić pomimo mojej małości?”.

Piękno drogi. TakĹźe w Giulianova czwĂłrka chłopakĂłw z róşnych szkół zaproponowała wszystkim swoim kolegom wspĂłlną lekturę tekstu PapieĹźa. I dzisiaj jest ich ponad 20 – są z róşnych szkół, w ktĂłrych zaczęli tworzyć grupki – wraz z Filippo z ostatniej klasy liceum klasycznego, ktĂłry po przeczytaniu słów Franciszka: „lepsza czysta przegrana niĹź brudne zwycięstwo”, rezygnuje ze ściąg przygotowanych na klasĂłwkę z angielskiego; albo 18-letnia Mariangela, ktĂłra w ubiegłym roku spędzała całe ranki w szkole na rysowaniu i udawaniu, Ĺźe robi notatki, dzisiaj natomiast dumnie mĂłwi, Ĺźe jest bardziej uwaĹźna. Jednym słowem: człowiek zaczyna się zmieniać. Zaczynając od drobnych spraw.

17-letnia Marta z Padwy pisze: „W tym roku, jak nigdy wcześniej, pragnęłam, by rozpoczęła się szkoła. Pierwszy dzień w szkole był fantastyczny: znów spotkałam kolegów z klasy, dla których chcę dobrze, nauczycieli, na których bardzo mi zależy, a oni wyjaśnili nam, co będziemy robić podczas całego roku. Gdy wymieniali tematy, pomyślałam: «Ileż piękna czeka na nas!»”. Wszystko nabiera nowej perspektywy. Ciekawszej.

I paradoksalnie nie liczy się nawet rezultat. Anna z Busto Arsizio odkryła to podczas wycieczki w góry. Wiele oczekiwała z powodu przyjaźni z Sergio, nauczycielem, który ją zaprosił, oraz ze względu na pragnienie zobaczenia piękna gór. Zbiórka, wymarsz. Trud. Następnie coś niespodziewanego. Szlak jest zbyt trudny, a młodzież nie jest wystarczająco przygotowana. Z przygodami odnajdują inną drogę, którą docierają na szczyt. „To było fantastyczne. Nagle trud zniknął, chciałam maksymalnie cieszyć się tym momentem. To jest to, czego pragnę w tym roku”: nie tylko „mety, którą warto widzieć, ale podróży, której warto stawić czoła, zdolnej pokazać mi radość podjęcia trudu”.

„SpĂłjrz tam, co za widok!”„To jest właśnie wielka prowokacja, ktĂłrą rzuca ci w twarz ta młodzież” – komentuje Sergio, nauczyciel Anny. I nie wystarcza chcieć, kiedy wchodzisz do klasy rano, by ich pragnienie było wielkie, na miarę Steve’a Jobsa, twĂłrcy marki komputerĂłw Apple. „Proszą cię o drogę, na ktĂłrej to ich pragnienie by się spełniło. To prawdziwy zawrĂłt głowy. PoniewaĹź czujesz się nieadekwatny. Ty musisz iść nią pierwszy, tą drogą z nimi, podążając za kimś, wiedząc, dokąd zmierzasz”. WĂłwczas moĹźesz im towarzyszyć we wszystkim, dokładnie tak jak podczas wycieczki. Wskazując zawsze na metodę: „Jedna stopa tu, druga tam, proste plecy… Widzisz, Ĺźe mniej się męczysz? I spĂłjrz tam, co za widok!”. Na szczyt. W pięknie kaĹźdego kroku.